¿Qué gana mi hijo o hija con esta huelga?
casi todo lo que piden los y las profes en huelga llega al aula de tu hijo o hija. Que el o la profe tenga tiempo para dedicarle, que haya apoyo si lo necesita y que no dé clase a 35 grados (Referencia: CCOO, UGT, STEM, CGT y CONFAPA, 2026; Referencia: Mateo Fano, 2026).
¿Qué te cuenta tu hijo o hija al volver de clase?
Lo que se sabe
¿Le da tiempo a su profe a mirar a cada niño o niña? En las clases grandes, menos.
7 % frente a 3 %
Atención del o de la profe a cada alumno o alumna, con 15 en clase frente a 30
en un estudio que observó clases en Inglaterra, cada alumno o alumna recibía atención del o de la profe en el 7 % de las observaciones con 15 alumnos y alumnas, y en el 3 % con 30 (Referencia: Blatchford y Russell, 2020).
26 % frente a 11 %
Distraídos y distraídas, con 30 en clase frente a 15, los y las que ya iban peor
en Secundaria, los y las que más se pierden son los y las que ya iban peor: con 30 en clase pasan distraídos y distraídas el 26 % del tiempo; con 15, el 11 % (Referencia: Blatchford y Russell, 2020).
Lo que piden, mirado desde tu hijo o hija
- Menos alumnos y alumnas por clase, para que el o la profe pueda atender a cada uno o cada una (Referencia: CCOO, UGT, STEM, CGT y CONFAPA, 2026).
- Más apoyos (profes de Pedagogía Terapéutica, de Audición y Lenguaje, orientadores y orientadoras (qué significa)) para quien tiene necesidades especiales (Referencia: CCOO, UGT, STEM, CGT y CONFAPA, 2026).
- Aulas en las que se pueda estar: en junio se midieron 35 °C a primera hora en clases de Getafe (Referencia: Mateo Fano, 2026).
- Menos horas de clase para el o la profe, que no es menos clase para tu hijo o hija: es más tiempo para preparar, corregir y hablar contigo (Referencia: CCOO, UGT, STEM, CGT y CONFAPA, 2026).
- Que haya profes: en 2025 quedó vacía 1 de cada 3 plazas de las oposiciones, el examen para ser profe funcionario o funcionaria (Referencia: Moreno, 2025).
Lo honesto
bajar de 30 a 25 alumnos y alumnas cambia poco las notas; lo que cambia es cuánto tiempo hay para cada niño o niña y cómo está el o la profe (Referencia: Blatchford y Russell, 2020).
Referencias
- Volver a la cita en el texto Blatchford, P. y Russell, A. (2020). Rethinking class size: The complex story of impact on teaching and learning [Repensar el tamaño de las clases: La compleja historia de su efecto en la enseñanza y el aprendizaje]. UCL Press. https://doi.org/10.14324/111.9781787358799
- Volver a la cita en el texto CCOO, UGT, STEM, CGT y CONFAPA. (2026, 12 de octubre). Familias, esta huelga también es vuestra. Federación de Educación de CCOO de Madrid. https://www.feccoo-madrid.org/c9c80982349ea54dd1c2a0c0faa740f9000063.pdf
- Volver a la cita en el texto Mateo Fano, A. (2026, 5 de junio). Un año más sin climatizar los centros educativos en Madrid: “Se han producido muchos golpes de calor” El Salto. https://www.elsaltodiario.com/comunidad-madrid/un-ano-climatizar-centros-educativos-se-han-producido-muchos-golpes-calor
- Volver a la cita en el texto Moreno, A. (2025, 24 de julio). Viciana atribuye al bajo nivel de los aspirantes a profesor las más de mil plazas vacías y descarta rebajar el listón. Madrid Actual. https://www.madridactual.es/noticias-regionales/educacion/madrid-educacion-achaca-36-plazas-desiertas-oposiciones-20250724-8046479.html
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